“阿姐，你身體好不好？我在這里蠻好的，你放心好了。”說完阿牛心滿意足的放下了電話。這是我院心理康復(fù)科開設(shè)生活技能訓(xùn)練課時(shí)的場(chǎng)景。如果您此時(shí)走進(jìn)康復(fù)科，就可以見到這樣一副畫面：5,6名正在接受生活技能訓(xùn)練的患者圍坐在一起，在李鳳蘋的指導(dǎo)下輪流使用電話機(jī)給家里的親人打電話報(bào)平安。當(dāng)醫(yī)生講解完打電話需要注意的禮節(jié)以及技巧之后，在場(chǎng)的患者便露出了躍躍欲試的表情。文章開頭說的阿牛便是其中之一。他長期住我院治療，從未給親人打過電話，這次生活技能訓(xùn)練課讓他很有感觸。“我現(xiàn)在電話都不會(huì)打了，這個(gè)課有用的”阿牛笑著說道。

待大家都打完電話之后，李鳳蘋開始點(diǎn)評(píng)每一個(gè)人的表現(xiàn)。安排的這次訓(xùn)練目的主要是鍛煉患者與他人溝通的能力以及患者的獨(dú)立生活能力。長期住院的患者可能會(huì)伴隨社會(huì)功能的缺損，患者可能會(huì)表現(xiàn)出行為退縮、社會(huì)、生活能力部分喪失或完全喪失，活動(dòng)能力不強(qiáng)，因此對(duì)患者進(jìn)行生活技能訓(xùn)練非常有必要，通過訓(xùn)練不但能夠增強(qiáng)患者的自信心，預(yù)防社會(huì)功能缺陷的發(fā)生，還能增強(qiáng)其回到社會(huì)的強(qiáng)烈欲望，從而為患者重回社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

傅麗娟上的社交課與生活技能訓(xùn)練課不同，她從四個(gè)方面展開。首先是傾聽。學(xué)會(huì)聽別人傾訴，用眼神與之交流。其次是表達(dá)自身積極的感受，將內(nèi)心的思想傳達(dá)給別人。第三點(diǎn)是會(huì)提要求，合情合理，才有可能征得**同意，獲得他人的幫助。最后一點(diǎn)是表達(dá)自己不愉快的感受，同時(shí)要注意控制情緒。

康復(fù)科從今年3月起開展生活技能與社交技能訓(xùn)練課。到目前為止已有80名患者參與了訓(xùn)練，效果顯著。（院辦）